La ATECH, ratificará en la reunión de este miércoles con el Ejecutivo provincial, el reclamo que lleva adelante en el marco de la negociación que se reabrió a su requerimiento en el pasado mes de julio, donde a propuesta del sindicato, se estableció un incremento en un porcentaje igual para todos los cargos docentes y horas cátedras, en el marco de la ley de nomenclador.

Si bien el porcentaje del 5 % para la totalidad de los cargos docentes del escalafón (sin excluir ninguno), como el 4,5% para las horas cátedras de nivel secundario y terciario, sigue siendo insuficiente e inferior al porcentaje reclamado por el gremio, la ATECH reivindica que esta próxima cuota de nomenclador fijada a partir del 1º de octubre por el Gobierno –cuyo pago venimos reclamando se adelante-, será con esta metodología propiciada por la entidad, y no a través del otorgamiento de una determinada cantidad de puntos fijos para distintos cargos, excluyendo muchos, que es la política de aplicación de la ley de nomenclador que llevó al achatamiento de la pirámide salarial y a la desjerarquización de la carrera docente.

El porcentaje igual para la totalidad de los cargos y horas cátedras –aún con la pequeña diferencia en el porcentaje que le ha impreso el Gobierno-, es un acto de justicia para el conjunto de los docentes, que en virtud de la metodología que criticamos constructivamente desde la ATECH, hasta la última cuota percibida del nomenclador, representó porcentajes ínfimos distintos para unos y otros –excluyendo cargos inclusive- (con el otorgamiento de puntos fijos y no de porcentaje igual).

Citábamos algunos ejemplos que hoy los refrescamos: El otorgamiento de 105 puntos fijos a cada cargo y que para las horas cátedras de secundario y terciario significaba el valor de una hora más, representaba: para el maestro de grado que a la fecha tiene vigente 1969 puntos, un 5,33%; para un director de primera categoría jornada simple que a hoy tiene 2670 puntos, le significaría un 3,93%, para un director de jornada completa que a hoy tiene 3941 puntos le significaría un 2,66%...

Para un profesor con 30 horas cátedras, le resultaría un porcentaje de un 3,33%... O la situación de los directores de tercera categoría que cuando finalice la aplicación del nomenclador tendrán el equivalente a 2670 puntos… (y el cargo de maestro de grado, 2225). Éste es el achatamiento de la pirámide salarial liso y llano y la desjerarquización total de la carrera docente.

Por ello, en la negociación que ATECH logró se reabra en julio pasado, además de que el Gobierno respondiera con la cuota de nomenclador próxima propiciada por este gremio y con la metodología que hemos propuesto, también, a nuestro requerimiento, quedó sentado en la respuesta gubernamental, el compromiso por escrito, de la continuidad en el proceso de la discusión del nomenclador docente y su modalidad de aplicación; política que se considera imprescindible para lograr equidad distributiva en el sector, preservando la jerarquía en la estructura de cargos del sistema educativo.

Todo sigue siendo insuficiente, como lo subrayamos siempre, pero sin dudas que con la cuota próxima de nomenclador aquí detallada, los docentes, a través de la ATECH, logramos superar el incremento del 22,6% anunciado por el gobierno a principios del año y para todo el año, superando el piso del 26 % en términos de incremento real de nuestros sueldos, abarcando a nuestros colegas jubilados. Y en lo que respecta exclusivamente a sueldo básico, implica un 28,72% de incremento. Y seguimos trabajando por más…

Otros reclamos a reiterar por la ATECH en la reunión con el Gobernador

Como insistentemente viene reclamando la ATECH, reiterará ante el primer mandatario la necesidad imperiosa del saldo de las deudas del Gobierno a través de la cartera educativa con los docentes, pago de suplencias a colegas a quienes se les adeuda desde marzo último, pago de los sueldos de docentes que se desempeñan en jornada extendida, pago capacitaciones, envío de las partidas de sostenimiento que brillan por su ausencia a todos los establecimientos educativos, regularización y celeridad de los trámites administrativos en el Ministerio de Educación, llámense certificaciones de servicios, entre otros; regularización de la atención de los docentes todos y particularmente de los del interior a quienes no se les garantiza la realización de las juntas médicas en sus respectivas localidades, obligándoselos a trasladarse a la capital provincial con lo que ello implica. Estos por citar algunos de los de la larga lista de reclamos irresueltos a la fecha.